身份：全國人大代表、哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長

    56歲的王樹國頭發(fā)花白，靜**在會場里，不知道他的人可能分不出他是校長還是基層代表，是沉默還是健談。說起學(xué)生，他一口一個“孩子”，只要是可能對學(xué)生不利的提問，他一律說“孩子沒有錯，都是成人的錯”。談起被一些人認(rèn)為太嚴(yán)厲的八項規(guī)定，他說不覺得這是個什么事兒。談起在線教育，這個記不住自己***碼的大學(xué)校長說要趁早關(guān)注，不然將來沒有學(xué)生愿意去你的學(xué)校讀書。談起個人選擇，他說人就要做自己喜歡的事，當(dāng)官不是他所長，但是曾經(jīng)的從政經(jīng)歷，讓他可以跳出大學(xué)看大學(xué)。

    昨日下午，王樹國在黑龍江代表團(tuán)駐地接受了南都記者采訪，他把這當(dāng)成“聊天”。

    最著急的事

    我現(xiàn)在著急的是，到現(xiàn)在2014年招生改革這事沒什么說法，我特別著急。我就特別怕臨近招生了，啪，出來一個東西。如果變化來得晚，對應(yīng)屆的學(xué)生影響特別大。要不你干脆別變了，說今年來不及了，這樣大家就安心了。我特別怕影響這屆孩子。

    最心疼的事

    現(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系我看了都心疼，原來打大夫，現(xiàn)在連護(hù)士都打了。我覺得發(fā)生這種事情的根本原因還是優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源滿足不了大家的需求。我去過一次哈醫(yī)大，醫(yī)院里大人孩子擠得滿滿的，電梯都上不去。那說明什么問題，醫(yī)療資源嚴(yán)重不足，我說的是優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源！

    醫(yī)患關(guān)系

    醫(yī)患關(guān)系我看了都心疼，根本原因還是優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源滿足不了大家的需求

    記者：你覺得有哪些方面還可以改革？

    王樹國：**講話都提出來了，**要放手，**要購買服務(wù)。教育、醫(yī)療這些帶有公共服務(wù)類的，**應(yīng)該加大購買服務(wù)，讓市場去引導(dǎo)其發(fā)展。

    現(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系我看了都心疼，原來打大夫，現(xiàn)在連護(hù)士都打了。我覺得發(fā)生這種事情的根本原因還是優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源滿足不了大家的需求。我去過一次哈醫(yī)大，醫(yī)院里大人孩子擠得滿滿的，電梯都上不去。那說明什么問題，醫(yī)療資源嚴(yán)重不足，我說的是優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源！

    記者：現(xiàn)在倡導(dǎo)去社區(qū)醫(yī)院看病。

    王樹國：你領(lǐng)導(dǎo)干部怎么不去社區(qū)醫(yī)院看病啊？你讓老百姓去社區(qū)醫(yī)院。你那塊不是優(yōu)質(zhì)資源，你讓老百姓去，老百姓信不過啊……我為什么老說醫(yī)療呢，它跟教育是同一個問題。你像人大(記者注：指中國人民大學(xué)招生**)出那個招生的事，我說這是必然的。那么多大學(xué)只有幾所讓老百姓認(rèn)可，所以就削尖了腦袋往里面擠。

    記者：你現(xiàn)在這級別還要去醫(yī)院擠嗎？

    王樹國：我去體驗一下嘛，我去了一次我就知道了。還有一趟是我們一個老教授得病了，我去一看，我的天哪，這多虧是教授，要是個農(nóng)村的普通老百姓，我不知道他受到什么待遇，不是醫(yī)院不好，不是大夫不好，是沒有地方給你住。這也是為什么人們拼命要級別，有級別就有優(yōu)質(zhì)資源。

    學(xué)術(shù)**

    這有點像追求GDP，太過于追求單項指標(biāo)，讓老師們有一種急功近利的心態(tài)

    記者：你對高校排名怎么看？

    王樹國：你要是競技比賽，你一定要分個第一、第二，但是這種就沒必要。我覺得可以分星級，有些國家就是這樣。你今年五星明年就不一定是，因為人家四星盯著你呢。第一這種排法，容易把老百姓引向?qū)ΚM窄優(yōu)質(zhì)資源的競爭，它不利于擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)資源，把優(yōu)質(zhì)資源越搞越小。我主張中國的優(yōu)質(zhì)教育應(yīng)該越做越大。如果按照第一第二排，你永遠(yuǎn)就只有一個第一，始終滿足不了老百姓的需求。

    記者：現(xiàn)在有時候過度追求排名。

    王樹國：這樣容易走偏。就會引起學(xué)術(shù)**啊、抄襲論文啊。這些東西傷害是蠻大的。

    記者：你對抄襲怎么看？

    王樹國：抄襲是這個社會的一種必然現(xiàn)象。我還是那句話，不要去責(zé)怪抄襲的人，還是我們沒有營造一個好的環(huán)境，讓孩子們受到了污染。盡量要營造一個好的環(huán)境，讓他知道不想做、不敢做、不能做。我覺得還是我們育人的環(huán)境上出了問題，所以我從來不過分地去責(zé)怪那些抄襲的人。

    記者：包括那些教授嗎？

    王樹國：(提高音量)教授我不原諒。因為他們不是不懂，是故意犯錯。故意犯錯和成長過程中懵懵懂懂的犯錯完全是兩個概念。教授我一點兒也不原諒，絕對不原諒，不論什么理由。因為你已經(jīng)是成年人了，而且不是一般成年人，是教授了。那一點都不能原諒。因為那已經(jīng)是品格問題，性質(zhì)變了。

    記者：你覺得學(xué)術(shù)**的主要原因是什么呢？

    王樹國：這有點像追求GDP一樣，我們太過于追求單項指標(biāo)，所以讓老師們有一種急功近利的心態(tài)，讓他們覺得好像要通過非正常的手段去獲取他們想獲取的東西。我覺得至少在價值觀上出現(xiàn)了偏離。這還是和我們的大環(huán)境有關(guān)系，和我們的評價體系都有關(guān)系。你把人家院士吹得那么高，大家都拼命地去評院士，連官員都想評，為什么？不要責(zé)怪他們，是我們把價值觀給扭曲了。因為他進(jìn)入這個圈子以后會獲得很多想不到的、別人想得得不到的東西，不是用社會貢獻(xiàn)來評價一個人的價值。好像只要戴上這頂帽子，一下子什么都有了。摘掉這頂帽子什么都沒有了，所以他會不擇手段來違規(guī)。

    記者：您講這些話會怕得罪人嗎？或者說被人找過麻煩嗎？

    王樹國：好像也不得罪人吧，因為我覺得這是真理(笑)。我跟那些院士們當(dāng)面說也無所謂，跟那些想評院士的人說也無所謂。我總跟他們講，院士不是這么當(dāng)?shù)摹．?dāng)業(yè)績做到一定程度了，自然而然這個榮譽(yù)應(yīng)該給你。這是社會給你的回饋。但是如果把它作為目標(biāo)來追求的話，就大可不必。